The Algebra Gatekeepers
9 months ago
- #math-placement
- #education
- #equity
- 超过半数被预测能在高等数学中取得优异成绩的学生被拒绝进入这些课程。
- 2000年代初的联邦拨款旨在增加低收入和少数族裔学生在STEM高阶课程中的入学率。
- 教师推荐而非学术成绩常决定高阶数学分班，导致高分学生被排除在外。
- 北卡罗来纳州2018年立法规定必须为达到最高水平的学生安排高阶数学课程，但漏洞削弱了该立法初衷。
- 教师推荐制度中的系统性偏见对低收入和少数族裔学生造成不成比例的影响。
- 教育增值评估系统(EVAAS)能准确预测学生成功率，却在分班决策中未被充分利用。
- 得克萨斯州和弗吉尼亚州等地区已实施法律，确保成绩优异学生获得高阶数学学习机会。
- 合格数学教师的短缺加剧了有能力学生被排除在高阶课程之外的问题。
- 长期后果包括未进入高阶数学班的学生在STEM职业发展上机会受限。
- 倡导活动和透明度对于保障数学教育公平至关重要。