Study: Young users (9 to 18Y) ditch Google for AI, with unknown consequences
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- 研究人员分析了173项关于教育中生成式人工智能的研究，发现了一种“双重效应”，即人工智能既可以支持批判性思维，也可能导致过度依赖和肤浅学习。
- 存在一个主要的知识空白：80%的研究涉及大学生，对人工智能如何影响儿童和青少年了解甚少。
- 研究缺乏客观性（依赖自我报告），并且存在地理偏见，亚洲的代表性强，而非洲、南美和中亚的代表性不足。
- 年轻用户正从谷歌转向人工智能，在挪威9至18岁人群中，谷歌搜索使用率从2024年的72%下降到2026年的47%，而像ung.no这样的网站流量也在下降。
- 教师教育面临双重任务：培训教师批判性地使用人工智能，并教会学生将其作为工具而非思考的替代品。
- 不加批判地使用人工智能可能会加剧不平等并削弱解决问题的能力，而正确使用则可以增强这些能力。